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      北师大版小学语文第五册《声音交响曲》教学设计
      作者:林瑞春  来源:本站原创  发布时间:2016-6-14 16:35:35  字体大小:  
      ◆您现在正在阅读的北师大版小学语文第五册《声音交响曲》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:重庆时时彩2期计划网页 www.oudq.com.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学语文第五册《声音交响曲》教学设计

      重庆时时彩2期计划网页 www.oudq.com.cn 【教学设想】
      创设情境是写作教学中不容忽视的一个重要环节。如果情境创设好,不仅可以活跃课堂气氛,引起学生们浓厚的兴趣,特别对于迈入作文大门不久的三年级学生来讲,情境的创设还可触发学生丰富的联想,培养学生形象思维能力,并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望,从而逐渐喜欢上作文课。因此,在这堂作文课里我采取“创设情境”的方式,通过“声音交响曲”这一情境模式,为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀,能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来。
      【教学目的】
      1.通过“声音交响曲” 这一情境模式,培养学生丰富的想像力、创造力,激发学生作文的兴趣,学会用具体、通顺的语言把所看到的,所听到的记录下来。
      2.培养学生用耳朵观察事物的习惯和能力,能熟练使用所积累的有关声音的词语,并注意把听到的声音写到文章里去,使文章“有声有色”。
      【教学时间】2
      【教学过程】
      ☆课前活动:声音游戏——一只青蛙跳下水,嘭!
      1.同学们,我们来做个游戏,怎么样?(好)
      2.游戏前请同学们先回答,青蛙跳下水会发出什么样的声音?(嘭)
      3.下面我们就开始来游戏,这是一个有关声音的按话游戏,接话的内容是:一只青蛙跳下水,嘭!两只青蛙跳下水,嘭!嘭!三只青蛙跳下水,嘭!嘭!嘭……  
      每个同学只说一个字,比如:第一个同学说“一”,第二个同学接着说“只”,第三个说“青”,第四个说“蛙”,第五个说“跳”,第六个说“下”,第七个说“水”,第八个说“嘭”,接着第九个就要接着说“两”,第十个说“只”……以此类推,几只青蛙就要说几声“嘭”。
      【设计意图:通过游戏,激发学生对声音游戏产生兴趣,为作文课作好铺垫】
      一、谈话导入,激发创作兴趣
      1.同学们,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然的声音是多么丰富,多么美妙。除了刚才说的青蛙“嘭”的声音外,谁来说说你都听过什么声音?能模仿一下吗?(如:风呼呼的声音……)
      2.在第二单元里,我们学习了许多表示声音的词语,谁愿意说说有哪些?
      (学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出相关词语。如:呼呼 哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通 唧唧喳喳 哗啦 呼噜 鸦雀无声 声如洪钟 震耳欲聋等)
      【设计意图:搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为作文做铺垫,须知:日积月累,方能厚积而薄发。
      3.谁能用这些表示声音的词语来描述自己喜欢的声音吗?
      (如:蜜蜂在花丛中‘嗡嗡嗡’地唱着甜蜜的歌谣。)
      【设计意图:语文学习要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发学生的表达欲望。再加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣?!?br/> 二、创设情境,点燃创作欲望
      1.同学们说得真棒!声音,在我们生活中处处都可听见,你听,青蛙“呱呱”的叫声,啄木鸟“笃笃”的啄树声,蜜蜂“嗡嗡”的叫声,它们有的声音轻快柔和,有的声音沉重低沉……真是美妙动人。但是,如果这些声音交织在一起,会有什么样的效果呢?同学们想听一听吗? (想)
      同学们,现在我们来唱歌,老师给你们20秒的时间,请你们随心所欲地各唱各的歌,各唱各的调,各有各的节奏,各有各的音高。(学生开始随心所欲唱歌)
      2.请同学们说说你都听到了什么,你有什么感受?
      3.同学们都认为刚才的声音很难听,可以说是乱无章法,嘈杂万分。这是为什么呢?(学生讨论后自由发言)
      4.师小结:可见,没有节奏的声音不好听。
      5.那么,如果我们用整齐的节奏来敲一敲,跺一跺,拍一拍呢,也许就会不一样,现在我们不妨用“三拍子”的节奏方式来试一试。请同学们先跟老师练习一下。(学生练习拍三拍子节奏)
      6.下面,我们来试一试,请第一组的同学敲桌,第二组的同学跺脚,第三组的同学拍手的方式一起来拍这个三拍子节奏。
      7.全班同学在老师的指挥下进行游戏,刚开始可以一组一组来,最后老师指到哪个小组,那个小组就必须打出节拍来,速度可以由慢渐快。
      8.练习拍完后,让学生讨论此时的声音又有什么不同?(声音比较整齐有序,好听多了。)
      师小结:只要我们运用节奏,我们就能把本来杂乱无章的声音变得整齐划一,好听起来。
      9.现在,让我们来换一个新玩法,我们来组织一首“声音交响曲”。

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