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      苏教版《爱如茉莉》优秀教学设计
      作者:安文云  来源:会员稿件  发布时间:2014-6-12 13:15:35  字体大小:  
      ◆您现在正在阅读的苏教版《爱如茉莉》优秀教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:重庆时时彩2期计划网页 www.oudq.com.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《爱如茉莉》优秀教学设计

      重庆时时彩2期计划网页 www.oudq.com.cn 教材解读:
            苏教版五下学课文《爱如茉莉》用清新朴实的语言,讲述了一个平凡而又感人的故事,作者父母间那深厚、真挚、纯洁的感情,如缕缕茉莉花香,平淡无奇却真切感人、芳香宜人。全文没一处爱轰轰烈烈爱的表白,但他们的爱就流淌在每一个细节中,一句不起眼的话,一个不经意的动作,甚至是一个眼神一个微笑,无不渗透着浓浓的爱,:妈妈身体虚弱却依然牵挂给爸爸煮饺子饺子,;爸爸没有吃我买的饺子,便直奔医院;我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院; 妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸紧握着妈妈的手,伏在床沿边睡着了; 他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻地放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去;妈妈怕惊动爸爸不敢翻身,连手脚都麻木了……细腻的细节描写让我们体会到父母那平淡却深厚的爱,领悟爱的真谛。
       设计理念:
            新课标指出:“语文课要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在读中受到熏陶。”课文记叙了父母亲之间那平淡、朴实而又真挚的爱。文章细节传神、笔触细腻,看似平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感,因此我在教学中紧扣文本,通过细节的朗读和揣摩来理解父母之间这份平淡无奇却散发缕缕幽香的真挚关怀,同时延伸到生活中,使学生心灵受到触动,用真诚美好的心灵,关爱他人,共同营造和谐美好充满爱心的学习生活环境。
      教学目标:
      1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
      2、学会本课9个生字新词,理解它们在文中的意思。
      3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
       4、联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。
      教学重点
      通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。
      教学难点
      结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。
      教学准备
      课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件。
      教学过程:
      一、导入新课。
      师:同学们,CCTV3有一个《开门大吉》的节目,听歌曲,猜歌名,今天老师也放一首歌,比一比谁能以最追快的速度抢答歌名?(播放片段《茉莉花》)
          生:《茉莉花》
          师:你的知识面真广,这首歌呢就是我们江苏的民歌《茉莉花》。(板书:茉莉)
          师:你从这首歌中,你知道了茉莉的哪些特点呢?
      生:芬芳美丽、又香又白。
      师:是的,就像大家所说的,茉莉花就是这样的“平淡无奇”,花小——不惹人注意;洁白——色彩不绚丽;幽香——花香不浓烈
      在我们的生活中,有一种爱像茉莉一样平淡,像茉莉一样纯洁,也像茉莉一样充满诗意。今天我们就一起来学习——(板书:“爱如”)。
      齐读课题。轻轻地,柔柔地。
      (设计意图:课始创设情境,使学生浸润在优美的音乐中,融入课文的意境,激发学生的学习兴趣,奠定课文的情感基调。)
      二、初读课文。
      1、茉莉花平淡无奇,为什么有人认为爱如茉莉呢?请同学们打开课文,自由读课文。要求:读正确本文的生字新词,能正确、较流利地朗读课文。边读边思:为什么说爱如茉莉?
      自读课文,要求:
      1、读正确本文的生字新词,能正确、较流利地朗读课文。
      2、边读边思:为什么说爱如茉莉?(课件出示)
      2、认读生词。
      师:同学们,让我们一起来正确认读本课的生字新词。
      读正确下面的词语:
      茉莉  掏出  谎话  叮嘱 光泽  静谧  洗漱  眸子  胳膊  嗔怪  莫名其妙  平淡无奇 一本正经  蹑手蹑脚   缕缕幽香 睡眼朦胧 哈欠(插入flash动画:一定要读正确噢?。ǹ渭鍪荆?br/> 生:开火车读词语
      3、读顺句子。
      师:让我们再来读顺下面几句话,读好它们有助于我们更好地理解课文内容。
      生:五个同学每人读一句
      将下列句子读通顺:
      妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”
      然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
      妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
      一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
      病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。(课件出示)
      4、整体感知。
      师:同学们,初读完课文,我们来交流交流看:课文主要写了什么内容?为什么说爱如茉莉?
      交流:
      课文主要写了什么内容?为什么说爱如茉莉? (插入flash动画:想一想   议一议)(课件出示)
      生:课文主要写了妈妈生病了,爸爸让我带一束茉莉花到医院给妈妈,感受到爸爸妈妈之间的关爱。
      师:你回答得真具体,为什么说爱如茉莉?
      生:爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样平平淡淡却芳香宜人。
      师:你对课文的理解真准确,这篇文章分为三部分。第一部分写映子对爱如茉莉这样的说法产生疑问,接下来通过妈妈刚入院和妈妈住院后的两个不同场景的描述,来具体写爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱,文章最后写出了映子的真切感受。使我们从中感受到爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样朴实无华、洁白芬芳。
      三、精读课文
      1、映儿起初对茉莉的理解
      师:我们一起走入课文(1-5)小节,看看当“我”听到妈妈说“真爱就像茉莉”时,“我”有什么反应?找到问题的答案后,画出来。
      生:分角色朗读。
      生:自主学习;
      生:展示交流。
      我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。(课件出示)
      师:从“这也叫爱”,我们知道了在映儿的眼中,这如茉莉般的爱是不是爱?
      生:不是爱。
      师:为什么咽下去?
      生:怕伤害妈妈。
      师:对了,映儿是个懂事孝顺的姑娘。
      2、品悟“真爱”。
      师:生活有时候就是平淡如水的,但是母亲住院却在平淡中道出了爱的真谛,这种爱蕴含在课文的细节描写中,所以首先在阅读时要关注细节:一句话,一个动作,一个眼神……(板书:一句话,一个动作,一个眼神),感受语言:一个字,一个词,一个句子……下面就让我们一起走进课文找找作者从哪些部分感受到父母简爱的真谛。
      师生: 讨论交流
      细节1:第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。” (课件出示)
      师:抓住“虚弱”,指导诵读。(轻声无力)(教师范读)。
      师:读过这段细节描写你感受到了什么呢?
      生:通过这段文字的阅读我感受到了妈妈对爸爸的关心。
      师:对了,普通的饺子,平凡的小事,看上去是那么的平淡无奇,却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。真爱就像茉莉花一样星星点点现在我们就把它找回来。师生继续讨论交流
      细节2:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。(课件出示)
      师:抓住“奔”理解: bèn有目的,bēn无目的,哪个同学来为我们读一读?读出你的理解。其他同学请你们张开想象的翅膀,想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景?你能感受到爸爸当时是什么样的心情?想着什么?
      生:读句子。
      师:通过这位同学富有感情的朗读及你们的想象,你能感受到爸爸当时是什么样的心情?想着什么?
      生:爸爸焦急担心的心情。想着妈妈到底病得怎样?
      师:文章的细节就像电影中的特写镜头。通过这个特写镜头我们感到爱就是这份默默的关心和牵挂。一个词让我们体会了这么多,这就是词的温度。
      细节3:似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。(课件出示)
      师:从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中,你能体会到什么?
      生:从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中我能体会到爸爸的细腻和对妈妈的关爱。
      师:你回答得真到位,是啊,爱是一堆细节,从这堆细节中,我们感受到了爸爸对妈妈的爱,就像那茉莉花,平淡而幽香。

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