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      关爱不只是称赞
      作者:刘彩贤  来源:原创  发布时间:2012-11-13 0:56:25  字体大小:  
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                                                           ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学谈
                                                         临猗示范小学     刘彩贤
          《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册的一篇课文,文章的作者是美国作家巴德.舒尔伯格。
           这篇课文讲述了作者童年时代父亲和母亲对自己习作的两种截然不同的评价。两种不同的评价,却蕴含着爱的统一。这两种不同的评价在作者自己成长的过程中起着决定性的作用,但是作者对这两种不同评价的认识却经历了一个漫长的过程,这个过程既是作者对人生的感悟,也是这篇文章的写作顺序。
        童年时,当作者在七八岁写出了第一首诗,母亲给予“精彩极了”的评价,当时作者是“得意扬扬”;而当父亲给予“糟糕透了”的评价后,作者表现则是“痛哭起来”。显然,这时候,作者不仅没有认识到父亲的评价出自于对儿子的严格要求,也没有真正认识到母亲的评价仅仅是对自己的鼓励。
          几年后,当作者12岁时,开始认识到父亲的评价是对的,但在感情上似乎还是接受不了。文中“不得不承认父亲是对的”,说明了作者已经从理智上认识到父亲的评价是客观的,只是情面上难已接受罢了。
         “现在”,即作者成年后,“越来越体会到我当初是多么幸运”。“越来越”说明随着时间的推移,年龄的增长,经历的不同,这种认识越来越深刻——评价不同,大爱相同。 作者认为“当初是多么幸运”,就是因为作者既有一个慈祥的母亲,常用“精彩极了”来鼓励他,给他灵感和力量;又有一个严厉的父亲,常用“糟糕透了”来提醒他,以免骄傲自大,“误入歧途”。这两种评价虽然完全相反,但出发点却完全一致,那就是对儿子真挚的爱。
         父亲和母亲为什么会对作者的同一首诗做出两种截然不同的评价?这是教学本课要解决的主要问题。笔者建议根据本课的特点和学生实际可这样安排教学活动:
              一 、丛题入手  自读自悟
      课伊始,师生共同写课题、读课题、释课题,看看学生能发现什么?还想知道些什么?让学生关注题目中的引号,知道课题是一组评价语,而且意思相反;然后带着“想知”读课文。
             1、运用自己喜欢的方式读课文,整体感知,看课文写了一件什么事?按什么顺序来写的?
             2、同桌互读,读准字音,读通语句,做到正确、流利、有感情。
             3、快速浏览,看看自己读懂什么?还有什么问题解决不了?
            二、 交流探讨  突破难点
            1、带着感情朗读自己喜欢的段落,并说说自己喜欢的原因。
          2、品读课文,抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会父母为什么会对作者的同一首诗做出了截然不同的评价?
           “精彩极了”是母亲的评价。这一评价并不是对作品本身的评价,而是为了鼓励孩子。当母亲看到八岁的“我”能写出诗来,对这件事很动情、很激动,并不是指诗本身质量如何 ,这是对写诗行为的夸奖。
          “糟糕透了”是父亲的评价。主要是对这首诗本身质量的评价,而不是针对我写诗的行为,父亲是一位作家,他的评价强调了事实,而忽略了感情的包装。
             3、对父母不同的评价,作者如何看待?文中又是怎样描写的?结合文中的句子说说。
             4、默读探究文中含义深刻的句子,理解感悟,交流提高。
             三、联系实际  辩论明理
      文中的作者巴德.舒尔伯格后来成了著名的作家,有了很多的作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。你认为他的成长来自于母亲的夸赞鼓励,还是父亲的批评提醒?可以联系自己的生活实际说观点,讲道理。
            1、想一想  在巴德的成长过程中, 如果只有母亲的夸赞和鼓励,结果会怎样?如果只是父亲的批评提醒结果又会如何?理解“歧途”、“生活小船”。
             2、说一说  爱有多种形式,在你的生活中有过类似的现象吗?概括地说说,与同学共享。
            3、辩一辩  父亲母亲评价截然不同,但有一个共同的出发点——那就是对儿子的爱,所以作者感到很幸运,才使他长大成仁成才。你认为是母亲的力量重要,还是父亲的力量重要? 为什么?
           通过辩论,让学生感受每一个人的成长,都需要来自母亲的力量,那是“创作灵感”的源泉,但是只 有这个是不全面的,可能会误入歧途;因为关爱不仅仅是称赞,还必须有“警告”的力量来平衡,不断反思,不断总结提高。这两股“爱的风”缺一不可。
             四、背诵积累  升华情感
            1、背诵课文最后两个自然段,积累好词佳句。
             2、搜集有关爱的名言警句,阅读有关爱的文章。

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